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艺术室🎫🔂中的青铜作品，到底是不是抄袭段嚣的作品，这个还真是不好说。毕竟🐸从轮廓上来讲，最多有几分相似度。
问题在于，具体的造型，完不同啊。
所🌹以只能归类于借鉴。至于抄袭什么的，那是网上带的节奏，谁信了就是脑子拎不清。🅥🈦
起码邓少英与杨⚗👤主任，对于抄袭的指责嗤🁥🇷🝉之以鼻。🔮
他们两个专注打量眼前的雕塑作品，🄒越是研究越是觉得，这件雕塑值得反复欣赏、解析。
有🌹些东西，乍看很惊艳，但是没有回味的余韵。有些东🜼🚗西，看起来一般，但是十分🙑耐看，更耐人寻味。
“陆怀庸捡到宝了啊。”邓少英有些🄒感叹，更有些好奇：“就是不知道，这雕塑的创作者到底🃜😦🃦是谁？”
“新人吗？”
杨主任分析道：“哪个美🚷😅院的🂀学生？或者哪个工作室的学徒出师之作？还是哪个🁾🙲雕塑师开窍了？”
成名雕塑家，基本有自🜈⛰己的独特风格。但是两人没从雕塑中，看到名家大师的痕迹。所以只能猜测，🍝🉆🅀这是新🅚人的作品。
再🌹说了，真是成名的雕塑家，也不至于碰瓷段嚣呀。
这不合常理，也没有道理。
在🌹两个人揣摩之时，一个学生忍不住凑过去，小心翼翼求教道：“院长，这个雕像，真的那么好？”
邓少🌁🟘英回头🛃🙩看了眼，确定是雕塑学院的学生，然后就板着脸道：“好不好们自己不会赏析吗？”
“连赏析都不会，怎么创作出好的作品？”
邓少英直接点名：“过来，认真看雕像，至少给我分析出三个要点。从造型的视觉审美🅥🈦，再到作品本身表达的情感，以及材料载体的选择，逐一分析。🟀”
“啊。”
那个学生傻了眼，痛恨自己的多嘴。
他眨着眼睛，可怜兮兮的样子，🏾期盼邓少英改变🌥🁌🄔主意。
奈何，邓少英冷笑，斜眼道：“🏾要是分析不出来，回学校再重修一遍基础课程。🁾🙲”🙑
学生立即打了个冷颤，心神为之一凛，急声道：“院长，不要呀，我马上分析🐸……”
他恨不能打自己一巴掌，带着懊悔的心情，再次观看雕像。😴